目前全國高校專兼職輔導(dǎo)員達(dá)24.08萬人，師生比已達(dá)到1:171的配置，31個(gè)?。▍^(qū)、市）輔導(dǎo)員配備實(shí)現(xiàn)了整體達(dá)標(biāo)，“輔導(dǎo)員隊(duì)伍是推動大思政課建設(shè)的一支重要隊(duì)伍?！苯逃克枷胝喂ぷ魉靖彼鹃L張文斌指出，輔導(dǎo)員從身份上來講兼具教師和干部雙重身份，這些年，*********一直高度重視高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，教育部也聚焦破解發(fā)展難題、提升素質(zhì)能力、強(qiáng)化示范引領(lǐng)等重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)相關(guān)工作。

在輔導(dǎo)員的事業(yè)編制方面，過去不少高校輔導(dǎo)員是臨時(shí)編制，屬于合同工，針對這些問題，教育部在著力推動輔導(dǎo)員編制待遇穩(wěn)步提升。各地各高校也結(jié)合實(shí)際情況，突破了編制發(fā)展的瓶頸，補(bǔ)齊了輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的短板。

張文斌舉例稱，比如江西省，通過專題督辦、專門編制、專項(xiàng)招聘，專門拿出了1200個(gè)編制用于解決專職輔導(dǎo)員的編制問題。安徽省積極協(xié)調(diào)省委編制部門追加了高校專職輔導(dǎo)員事業(yè)編制，解決了公辦高校專職輔導(dǎo)員編制問題。江蘇省前些年在這方面問題比較突出，但是從前年開始，實(shí)施了三年行動計(jì)劃，力圖通過三年努力，把輔導(dǎo)員配備和編制問題徹底解決。

在培養(yǎng)培訓(xùn)方面，教育部在這幾年建立了從部、省、校三級的輔導(dǎo)員培訓(xùn)研修體系，專門設(shè)置了黨情國情社情的考察課程，并舉辦了輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升的示范培訓(xùn)班。教育部層面舉辦的全國性示范培訓(xùn)班，每年大致能線上培訓(xùn)7萬人，線下培訓(xùn)5000人左右，再加上各省和各校的培訓(xùn)，基本上做到了輔導(dǎo)員培訓(xùn)的全覆蓋。

此外，在輔導(dǎo)員攻讀學(xué)位方面，教育部每年有300個(gè)輔導(dǎo)員在職攻讀博士學(xué)位的計(jì)劃。在輔導(dǎo)員科研方面，教育部社會科學(xué)司在每年的人文社科項(xiàng)目中，專設(shè)了輔導(dǎo)員專項(xiàng)，每年設(shè)立200余項(xiàng)高校輔導(dǎo)員研究課題。

下一步，教育部將實(shí)施全國高校輔導(dǎo)員的能力提升導(dǎo)航計(jì)劃，圍繞輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)性建設(shè)、提升性扶持和示范性獎勵等方面，結(jié)合教育部正在極力推動的教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，建設(shè)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)能力提升的大數(shù)據(jù)賦能平臺，來不斷促進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍提升政治素質(zhì)和育人能力。