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　　黨的二十屆三中全會為我國科技創(chuàng)新發(fā)展繪制了宏偉藍圖，指明了前進方向。在新時代的偉大征程中，我們必須深刻理解全會的精神實質(zhì)，以更加堅定的信心與決心推進改革創(chuàng)新，特別是在培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力方面要積極作為、開拓進取。新質(zhì)生產(chǎn)力代表著前沿科技與創(chuàng)新模式深度融合所催生的強大驅(qū)動力。高校作為知識創(chuàng)新的搖籃和人才培養(yǎng)的重要基地，在推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的進程中，承擔著重要的使命與責任。本文從技術(shù)、行業(yè)需求及創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面，深入探討如何推進有組織的科研工作，從而為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展注入強勁動力。

　　一、以技術(shù)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建有層次的科研體系

　　當前，科技創(chuàng)新已成為推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的核心動力。面對國家和區(qū)域所面臨的戰(zhàn)略性、長期性以及緊迫性的“卡脖子”科技難題，高校作為科研創(chuàng)新的重要陣地，應(yīng)當搶抓機遇、勇挑重擔，積極探索并推行有組織的科研攻堅策略，構(gòu)建全新的科研組織范式。一個科學(xué)合理、行之有效的科研平臺考核評價體系，對于激發(fā)科研活力、引導(dǎo)科研方向具有不可估量的作用。以往過度側(cè)重科研成果數(shù)量，卻對成果質(zhì)量及社會實際貢獻重視不足的傳統(tǒng)評價模式，已難以適應(yīng)新時代科技創(chuàng)新的發(fā)展需求。全新的評價體系必須將重心置于科研成果在解決實際問題、助推產(chǎn)業(yè)進步方面所發(fā)揮的效能，以此激勵科研人員聚焦關(guān)鍵技術(shù)難題，開展目標明確、針對性強的研究工作。一是要構(gòu)建“六位一體”融合化創(chuàng)新模式。構(gòu)建“核心技術(shù)攻關(guān)需求+高端科研平臺+高層次人才團隊+重大科技項目+標志性成果+成果轉(zhuǎn)化運用”的“六位一體”有組織科研融合創(chuàng)新模式，是實現(xiàn)資源整合、提升科研效率的有效之舉；這需要我們深入洞悉市場和社會的需求，以此為基礎(chǔ)搭建適配的科研平臺，匯聚優(yōu)秀的人才團隊，承接重大科技項目，并全力爭取標志性成果，使之形成一個協(xié)同共進、有機融合的整體，達成從需求出發(fā)到成果產(chǎn)出的高效轉(zhuǎn)化。二是搭建產(chǎn)學(xué)研用一體化研發(fā)平臺。為加速科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，高校要發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科的積極作用，進一步加強與龍頭企業(yè)、行業(yè)協(xié)會的互動合作與交流，攜手共建產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)合實驗室，這樣既能集聚高端人才和創(chuàng)新資源，為科研團隊創(chuàng)造實驗和驗證的優(yōu)良條件，又能推動科學(xué)家與企業(yè)家、大國工匠等緊密協(xié)同聯(lián)動，實現(xiàn)技術(shù)需求挖掘、研發(fā)選題確立、技術(shù)難題攻克以及科技成果轉(zhuǎn)化的一體化運作。三是組建協(xié)同聯(lián)動實質(zhì)化創(chuàng)新團隊。秉持“不求所有、但求所用、共育共享、合作共贏”的發(fā)展理念，積極探索校企聯(lián)合招才引智、一體化育才用才新模式，構(gòu)建跨學(xué)科跨領(lǐng)域跨行業(yè)、涵蓋產(chǎn)業(yè)鏈上中下游的核心技術(shù)攻堅團隊。通過強化政策的銜接與聯(lián)動，破除阻礙創(chuàng)新的體制機制藩籬，為創(chuàng)新領(lǐng)軍人才營造優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境，確保其在學(xué)校、企業(yè)和地域都能施展出應(yīng)盡才華，攜手攻克行業(yè)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵核心技術(shù)和共性技術(shù)難題。四是創(chuàng)建行業(yè)所需精準化攻關(guān)機制。針對行業(yè)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵核心技術(shù)和共性技術(shù)，打造“企業(yè)出題、協(xié)同答題”的精準攻關(guān)模式，以產(chǎn)業(yè)化落地和市場化應(yīng)用為導(dǎo)向，著力提升協(xié)同創(chuàng)新效能。同時，建立專利所有權(quán)共享、收益權(quán)讓渡等合作機制，進一步深化校企合作，加快技術(shù)與產(chǎn)品創(chuàng)新進程，推動以需求為導(dǎo)向的有組織科研項目落地生根和有組織成果的高效轉(zhuǎn)化，構(gòu)建高質(zhì)量校企循環(huán)雙促進機制，為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迭代升級注入強大動力。

　　二、以行業(yè)需求為根本，推動有組織的交叉融合

　　新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展離不開學(xué)科的深度交叉融合。高校應(yīng)不斷推進學(xué)科間的交叉融合，不斷服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈融合發(fā)展，為新質(zhì)生產(chǎn)力的培育發(fā)展提供有力的“催化劑”與“助推器”。一是要打造面向重大需求的交叉學(xué)科群，打破學(xué)科壁壘。學(xué)校應(yīng)以敏銳的目光聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力中的關(guān)鍵技術(shù)難題，緊密圍繞國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域重要需求，對自身的優(yōu)勢學(xué)科資源進行深度整合，不再拘泥于傳統(tǒng)的學(xué)科界限和機構(gòu)壁壘，而是以開放的姿態(tài)促進不同學(xué)科背景的科研人員展開廣泛而深入的交流與合作，打破學(xué)科之間的“孤島”現(xiàn)象，形成協(xié)同創(chuàng)新的合力。例如，在新能源領(lǐng)域，將物理學(xué)、化學(xué)、材料科學(xué)等學(xué)科的專家匯聚，共同攻克電池能量密度提升、充電時間縮短等難題；在生物醫(yī)藥領(lǐng)域，整合生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程學(xué)等多學(xué)科的力量，研發(fā)更高效的藥物輸送系統(tǒng)和精準醫(yī)療技術(shù)。二是要構(gòu)建鼓勵交叉融合的考評體系，激發(fā)創(chuàng)新活力。為保障學(xué)科融合的順利推進，構(gòu)建科學(xué)合理、鼓勵交叉融合的考評體系至關(guān)重要。在考核評價的各環(huán)節(jié)中，應(yīng)當堅持科學(xué)的評價導(dǎo)向，不再僅僅關(guān)注單一學(xué)科的指標，而是全方位地注重評價項目成果是否真正解決了關(guān)鍵科學(xué)問題，是否在實際應(yīng)用中產(chǎn)生了顯著的價值。通過設(shè)立專門的交叉學(xué)科獎項，表彰那些在跨學(xué)科研究中作出杰出貢獻的團隊和個人；為在交叉學(xué)科領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)異的科研人員提供優(yōu)先晉升的通道，激勵更多的人才投身于交叉學(xué)科研究。同時，建立公平、公正、透明的評價機制，避免因傳統(tǒng)的評價標準而束縛了交叉學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展。三是要加強交叉學(xué)科基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實現(xiàn)資源共享。要推動學(xué)科的深度交叉融合，需要堅實的基礎(chǔ)設(shè)施和高效的資源共享機制作為支撐。一方面，學(xué)校應(yīng)投入專項資金，建設(shè)先進的實驗設(shè)備和研究平臺，這些硬件設(shè)施應(yīng)具備多學(xué)科通用性和前沿性，能夠滿足不同學(xué)科研究的需求。例如，建設(shè)具備高性能計算能力的大數(shù)據(jù)中心，為涉及數(shù)據(jù)分析的交叉學(xué)科研究提供強大的算力支持；打造綜合性的實驗大樓，配備完善的實驗設(shè)備，為生物、化學(xué)、物理等多學(xué)科交叉實驗提供便利條件。另一方面，建立學(xué)科資源共享機制，促進不同學(xué)科之間的信息互通、資源共享。通過搭建學(xué)科資源共享平臺，實現(xiàn)科研數(shù)據(jù)、文獻資料、儀器設(shè)備等資源的高效利用。加強學(xué)科之間的溝通協(xié)調(diào)，避免資源的重復(fù)購置和閑置浪費。同時，鼓勵學(xué)科之間開展合作研究項目，共同利用資源解決重大科學(xué)問題與技術(shù)難題，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

　　三、以人才培養(yǎng)為核心，夯實有創(chuàng)新的人才基礎(chǔ)

　　創(chuàng)新拔尖人才是新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的核心要素。高校要以培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才為己任，不斷完善人才培養(yǎng)體系，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展夯實根基。一是優(yōu)化課程體系建設(shè)。在課程設(shè)置方面，高校應(yīng)緊跟科技前沿，融入交叉學(xué)科知識。例如，在計算機科學(xué)專業(yè)中，增加生物信息學(xué)、量子計算等前沿領(lǐng)域的課程，引導(dǎo)學(xué)生跨越傳統(tǒng)學(xué)科邊界，拓展思維廣度。同時，課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系實際應(yīng)用，引入真實項目案例，讓學(xué)生在學(xué)習過程中感受理論與實踐的融合。建立實踐教學(xué)基地，鼓勵學(xué)生參與企業(yè)的實際項目，提高他們解決復(fù)雜問題的能力。二是強化導(dǎo)師隊伍建設(shè)。導(dǎo)師在創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)中發(fā)揮著關(guān)鍵的引領(lǐng)作用。選拔具有豐富科研經(jīng)驗和卓越創(chuàng)新能力的教師擔任導(dǎo)師，是人才培養(yǎng)的重要保障。為實現(xiàn)個性化指導(dǎo)，每位導(dǎo)師應(yīng)指導(dǎo)適量的學(xué)生，有足夠的時間和精力深入了解學(xué)生的特點和需求。通過定期的交流和討論，導(dǎo)師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑，并給予針對性的建議和支持。三是細化創(chuàng)新氛圍營造。高校應(yīng)積極舉辦各類學(xué)術(shù)講座、科技論壇等活動，邀請國內(nèi)外知名學(xué)者和企業(yè)家分享前沿成果和創(chuàng)新經(jīng)驗。設(shè)立創(chuàng)新實驗室和工作室，為學(xué)生提供自由探索和實踐的空間，不受傳統(tǒng)課程的束縛，大膽嘗試新的想法和技術(shù)。建立創(chuàng)新激勵機制，對在創(chuàng)新方面表現(xiàn)突出的學(xué)生給予物質(zhì)獎勵和榮譽表彰，如設(shè)立專項獎學(xué)金、評選創(chuàng)新之星等。同時，鼓勵學(xué)生組建創(chuàng)新團隊，促進不同專業(yè)、不同背景的學(xué)生相互交流與合作。四是深化國際交流與合作。高校應(yīng)積極與國外知名高校和科研機構(gòu)開展合作辦學(xué)項目，聯(lián)合培養(yǎng)具有國際視野的創(chuàng)新人才。通過交換生項目、短期訪學(xué)等形式，讓學(xué)生親身體驗國外先進的教育理念和科研環(huán)境。與國際合作伙伴共同開展科研項目，促進學(xué)術(shù)交流與合作，使學(xué)生能夠站在國際前沿思考問題，掌握國際先進的科研方法和技術(shù)。此外，引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，邀請外籍教師授課、開展國際課程合作等，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習體驗。通過國際交流與合作，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力和全球競爭力，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展注入國際元素。

　　四、以匯聚合力為前提，推動有保障的全面發(fā)展

　　學(xué)習貫徹黨的二十屆三中全會精神，需要我們將科技創(chuàng)新組織工作融會貫通、形成合力，共同推動新質(zhì)生產(chǎn)力的全面發(fā)展。一是要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，引領(lǐng)發(fā)展方向。學(xué)校要成立專門的工作專班，匯聚包括學(xué)校管理層、學(xué)科帶頭人、企業(yè)合作伙伴等各方精英，以形成強大的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力量。通過精心制定明確且詳細的工作計劃和目標，將新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的各項任務(wù)精確分解到各部門和具體責任人，同時要建立健全嚴格的監(jiān)督考核機制，以確保每項工作都能按計劃高效落實。二是要加大投入力度，筑牢發(fā)展基石。學(xué)校應(yīng)積極主動地爭取政府的政策支持和資金扶持，充分利用政府對科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重視，獲得更多的項目和資金；要加強與企業(yè)的深度合作，吸引企業(yè)的資金投入，建立產(chǎn)學(xué)研合作的長效機制。此外，廣泛動員社會各界的力量，通過設(shè)立專項基金、捐贈等方式拓寬資金來源渠道，重點用于科研平臺的升級建設(shè)，購置先進的實驗設(shè)備和技術(shù)，為科研創(chuàng)新提供良好的硬件條件。同時應(yīng)加大對拔尖人才培養(yǎng)的投入，提供充足的科研經(jīng)費，解決其住房、子女教育等后顧之憂，讓他們心無旁騖地投身科研，為實現(xiàn)更多優(yōu)秀成果突破創(chuàng)造有利條件。三是加深宣傳引導(dǎo)，厚植創(chuàng)新沃土。學(xué)校應(yīng)通過多種渠道廣泛宣傳科技創(chuàng)新的重要意義和新質(zhì)生產(chǎn)力的廣闊發(fā)展前景。利用校園網(wǎng)站、微信公眾號等媒體平臺，定期發(fā)布科技創(chuàng)新的最新成果和成功案例，讓師生及時了解行業(yè)動態(tài)。組織開展各類科技創(chuàng)新講座、論壇和研討會，邀請知名專家學(xué)者和企業(yè)家分享經(jīng)驗，提高師生對科技創(chuàng)新的認識和理解。樹立在科技創(chuàng)新和新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展方面表現(xiàn)突出的先進典型，宣傳他們的事跡和經(jīng)驗。鼓勵師生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，形成人人崇尚創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的良好氛圍，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展注入源源不斷的新活力。

　　(作者：田勇，系成都理工大學(xué)助理研究員、電子科技大學(xué)廣東電子信息工程研究院特聘研究員、碩士研究生導(dǎo)師)