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    吉林省教育廳:撤銷一批不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的學(xué)科專業(yè)
    2024-12-05 11:06
    吉林省人民政府新聞辦公室
    作者:

      12月3日,吉林省政府新聞辦召開貫徹落實(shí)省委十二屆五次全會(huì)精神系列主題新聞發(fā)布會(huì)。吉林省教育廳副廳長劉學(xué)軍就如何分類推進(jìn)高校改革,推動(dòng)高校服務(wù)吉林全面振興等問題答記者問。

      劉學(xué)軍表示,學(xué)科專業(yè)是人才培養(yǎng)和承載知識(shí)創(chuàng)新的重要載體,是高等教育體系的核心支柱。吉林是高等教育大省,對(duì)接吉林產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求,高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置必須與形成高水平人才自主培養(yǎng)體系、走好創(chuàng)新型人才自主培養(yǎng)之路相適應(yīng),統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才產(chǎn)業(yè)一體化發(fā)展,加快推動(dòng)科教人文優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、競爭優(yōu)勢(shì)。

      劉學(xué)軍介紹,按照省委十二屆五次全會(huì)部署,省教育廳將深入推進(jìn)高校學(xué)科專業(yè)調(diào)整優(yōu)化,重點(diǎn)建設(shè)一批一流學(xué)科、優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科及新興交叉學(xué)科,新設(shè)一批吉林省急需、緊缺學(xué)科專業(yè),撤銷一批不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的學(xué)科專業(yè)。主要有3個(gè)方面:

      一是優(yōu)化高校學(xué)科專業(yè)布局。面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康,科學(xué)布局,統(tǒng)籌推進(jìn)。建強(qiáng)數(shù)理化生等基礎(chǔ)理科學(xué)科專業(yè),適度擴(kuò)大緊缺學(xué)科專業(yè)布局。協(xié)調(diào)推進(jìn)哲學(xué)、歷史學(xué)等文科學(xué)科專業(yè)建設(shè)并發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。建設(shè)10個(gè)左右基礎(chǔ)學(xué)科研究中心,組建10個(gè)左右基礎(chǔ)學(xué)科校際聯(lián)合體,建好50個(gè)左右基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)基地。打破學(xué)科壁壘,以人工智能、大數(shù)據(jù)、量子信息、儲(chǔ)能技術(shù)、碳纖維、氫能等為重點(diǎn),布局培育一批新興學(xué)科、交叉學(xué)科。

      二是加強(qiáng)高校學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。加強(qiáng)現(xiàn)有一流學(xué)科建設(shè),打造中國特色世界影響標(biāo)桿學(xué)科。重點(diǎn)培育一批基礎(chǔ)較好的學(xué)科沖擊一流學(xué)科。啟動(dòng)新一輪“雙特色”建設(shè),建設(shè)一批服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的特色學(xué)科專業(yè)集群。深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè),力爭在教育教學(xué)組織模式、培養(yǎng)機(jī)制、內(nèi)容方法、理論實(shí)踐等方面取得突破。圍繞吉林重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,加強(qiáng)示范性特色學(xué)院建設(shè)。

      三是完善高校學(xué)科專業(yè)調(diào)整機(jī)制。堅(jiān)持高校自主調(diào)、政策引導(dǎo)調(diào)、市場供需調(diào)相結(jié)合,健全學(xué)科專業(yè)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)人才需求聯(lián)動(dòng)機(jī)制,對(duì)人才需求趨少的行業(yè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行學(xué)科專業(yè)設(shè)置預(yù)警。完善學(xué)科專業(yè)退出機(jī)制,對(duì)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、偏離辦學(xué)方向、辦學(xué)水平低、脫離社會(huì)需求的學(xué)科專業(yè)點(diǎn)予以退出??刂粕鐣?huì)需求不足、就業(yè)去向落實(shí)率低的學(xué)科專業(yè)招生規(guī)模。

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